针对不同年龄的孩子，这个尺度是不一样的，同样一个主题，孩子的年龄不同，引导的方式、话语和深度十不一样的，个性化的教学和规模化的教学是十不一样的。
针对孩子影响是即刻的还是深远的，也是不一样的。到底是叫他们掌握绘画技巧、还是掌握绘画的思考方式、还是如何表达出思考结果，还是养成表达习惯也是不一样的。
往往在一节课种，没有办法达成所有的教学目标，和教学效果，所以就需要体系化的教学课程，然而，各个机构所谓的体系化的教学课程，真的就是阶梯型，进阶型和培养型的吗？
多少机构的课程是为了孩子做出家长们喜闻乐见和觉得高大上的结果，而家长更愿意买单呢？
哪些课程是为了当节课的结果和为结果付费的人而设计，而不是丛孩子本身出发而设计的呢？
在一个，艺术教育，也没有一个标准，到底是绘画能力培养好，还是创意培养好，没有数据可以表明哪个教学方式，孩子在未来的成长中可以更容易获得成就。没有数据证实，也就没有说服力，就是形成了，怎么说都成，就看家长认为谁说的对。
市场环境就这样，老师们也就更无法在一开始就辨别，到底是什么教学方法没到底是什么课程体系才是正确的，尤其是初进入职场的老师。
如果进入教绘画能力的机构，大家都说教绘画能力好啊，创意画不出来，孩子时间长了，自信就没有了。画面看起来三个月、半年进步不明显，家长肯定就火了！没有学生，咱们喝西北风啊！看看这个结论，其实是对的。家长花钱让孩子学画画，目的就是技能和兴趣培养啊，要快乐，自己在家画就可以啊。
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